Actitudes hacia las matemáticas y su nivel de aprendizaje en los alumnos de primero de secundaria del Centro Educativo de Aplicación Juan Pablo II de Trujillo 2018

El presente estudio permitió demostrar si la Actitud hacia las Matemáticas se relaciona con el Nivel de Aprendizaje en matemática en los alumnos de primero de secundaria del Centro Educativo de Aplicación Juan Pablo II Trujillo; en este estudio participaron 124 estudiantes; se utilizó el diseño Descriptivo Correlacional, se aplicó 2 instrumentos, el primero es la Escala de actitud hacia las matemáticas, que contiene tres dimensiones: Cognitiva, Afectiva y Conativa el otro instrumento es el Cuestionario de Evaluación, consta de 4 instrumentos que midieron el rendimiento académico en matemáticas en las áreas de Álgebra, Aritmética, Geometría y Estadística. Para el procesamiento y análisis de datos se utilizó el modelo de correlación no paramétrico conocido como Rho de Spearman y para la prueba de normalidad se utilizó la prueba de Kolmogorov-smirnov., obteniendo como resultado una relación altamente significativa (p < 0.01) entre la Actitud hacia las matemáticas y el Nivel de Aprendizaje en Matemáticas para las 4 capacidades. Se quedó confirmada nuestra hipótesis de investigación. En cuanto a la relación entre las dimensiones de la Actitud hacia las Matemáticas: Cognoscitivo, afectivo y conativo y el nivel de aprendizaje en matemáticas, siendo éste altamente significativo, es así que comprobamos nuestra hipótesis planteada.The present study allowed to demonstrate if the Attitude towards Mathematics is related to the Level of Learning in mathematics in the students of first of secondary of the Educational Center of Application Juan Pablo II Trujillo; 124 students participated in this study; the Correlational Descriptive design was used, 2 instruments were applied, the first is the Attitude towards Mathematics Scale, which contains three dimensions: Cognitive, Affective and Conative the other instrument is the Evaluation Questionnaire, it consists of 4 instruments that measured the performance academic in mathematics in the areas of Algebra, Arithmetic, Geometry and Statistics. For data processing and analysis, the nonparametric correlation model known as Spearman's Rho was used and the Kolmogorovsmirnov test was used for the normality test, obtaining as a result a highly significant relationship (p <0.01) between the Attitude towards mathematics and the Level of Learning in Mathematics for the 4 capacities. of our research hypothesis was confirmed. Regarding the relationship between the dimensions of Attitude towards Mathematics: Cognitive, affective and conative and the level of learning in mathematics was highly significant, this is how we checked our hypothesis.Tesi

Gramáticas "nucleares" de raíz pragmática ("core grammars") basadas en corpus orales de español nativo y no nativo. A propósito de la investigación de la producción oral por escenarios propuesta en los modelos del Consejo de Europa y el MCER

Desde que se produjo la eclosión de la pragmática en las descripciones lingüísticas para los profesores de español como lengua extranjera (ELE), estos están cada vez más familiarizados con los modelos de lengua surgidos de corpus orales y escritos de nativos y no nativos, frente literarios o a los creados artificialmente para el trabajo en el aula. Los actuales profesores ya se sumergen sin sorpresa en las transcripciones y encuestas anotadas y analizadas por lingüistas y pragmáticos, cuyos símbolos y convenciones apenas si resultan ya disuasorios. Desde principios de los 90, los trabajos del equipo de E.A. Briz, que contienen datos orales, muestras transcritas y descripción de la lengua hablada o coloquial en Valencia, son habituales en publicaciones sobre ELE. Y no solo el corpus ValEsCo sino algunos otros, como los trabajos de C. Fuentes sobre el habla de Sevilla, los de Luis Cortés y su equipo, en Almería, por citar algunos ejemplos relevantes de repertorios de discurso oral espontáneo nativo de español sobre los que operar abriendo el foco. Datos y método han permitido descubrir una lengua viva y han cambiado notablemente el panorama de la enseñanza de lenguas primeras y, por extensión, segundas. Esto se ha hecho no solo a través de una renovación en el lenguaje descriptivo o la metodología de trabajo, sino también a través de la visualización de los elementos discursivos propios del objeto de estudio. El descubrimiento del papel de las partículas, enlaces, marcadores, atenuadores, etc. y su valor en el habla informal, o la distinta distribución y combinatoria de un elemento léxico en el discurso nativo son ejemplos de ello en sus publicaciones. Pendiente de desarrollo paralelo está, no obstante, describir la producción no nativa: cuál es la restricción semántica o sintáctica que suponen las gramáticas y lexicones de los aprendices en función de los contextos y combinaciones lingüísticas, o las características de la lengua en la interacción en situación no solo experimental, por poner algunos ejemplos. (Ver: Díaz, L., 2010, Lenguas de especialidad y su enseñanza, en marcoELE, para algunos ejemplos; Ruiz Fajardo 2012; etc.). Quede constancia del valor de estas miradas como una ventana de facto sobre la lengua real de los nativos, sobre el uso (pragmático) real y el encarecimiento de la urgencia de descripciones y explicaciones similares pero para la L2. El reto, por tanto, está servido. Un punto de partida válido lo constituye la aplicación de los métodos de trabajo con corpus a nuevas situaciones de interacción específicas –escenarios– en esta ocasión ya entre nativos y no nativos o exclusivamente entre no nativos, a través de las que empezar a atisbar cómo pueden ser las gramáticas nucleares (core grammars) de esas situaciones con vistas a que constituyen el modelo específico para las aulas de lenguas extranjeras

Estudio sobre la integración de información discursivo-contextual en la enseñanza gramatical del aspecto de español para sinohablantes

This work explores and evaluates the effect of teaching the Spanish past tense aspect (indefinite preterit and imperfective preterit) to Chinese learners in a discourse context compared with the traditional teaching of grammar. We postulate that this teaching methodology—which integrates the content of traditional grammar programs with implicit and explicit instruction on how to interpret discourse-contextual information—will be more effective for Spanish L2 learning in the Chinese university context. In order to test the effect, we conducted a study with two groups of students under two different conditions. The experimental group contained 18 subjects, and the control group, which was taught in a traditional grammar program, contained 17 subjects. Using a teaching experiment that involved three online video-based grammar classes and the gathering of students’ data from pre- and post-tests consisting of comprehension task and multiple-choice tasks, we observed that the instruction of how to interpret aspectual information in a discourse context improved the learners’ ability to analyse and comprehend the target grammar point. However, the learners did not show more accuracy in their use of stative verbs in the post-test than that in the pre-test. FUNDING INFORMATION. This research was funded by National Social Science Foundation of China (20CYY001).Este trabajo explora y evalúa el efecto de la enseñanza del aspecto del tiempo pasado del español a aprendices sinohablantes en el contexto del discurso en comparación con la enseñanza tradicional. Postulamos que esta metodología, que integra los contenidos de los programas de gramática tradicional con instrucciones implícitas y explícitas sobre cómo interpretar la información discursiva, es más efectiva en el contexto universitario chino para el aprendizaje de la L2 español. Para probar su efecto, realizamos un estudio con dos grupos de estudiantes de la misma universidad. El grupo experimental consta de 18 sujetos y el grupo de control, que se enseñó en el programa de gramática tradicional, de 17 sujetos. Mediante un experimento de enseñanza que consistió en tres clases basadas en videos y en la recopilación de datos de los estudiantes de pre-test y post-test, que consistieron en una tarea de comprensión y una de opción múltiple, observamos que la instrucción de cómo interpretar información aspectual en el contexto del discurso puede mejorar la capacidad de nuestros alumnos en el análisis y comprensión de la gramática objetiva. Sin embargo, los alumnos no muestran una mayor precisión en su uso de verbos estativos en el post-test

The use of the past tense aspect in Spanish by study At-Home and Study-Abroad Chinese learners in semi-guided written tasks

This work focuses on the influence of L2 acquisition environments (At-Home and Study-Abroad) on the language proficiency of L1 Mandarin Chinese learners of Spanish. We chose the use of Spanish past tense aspect (pretérito indefinido and pretérito imperfecto) as the entry point to analyze Chinese learners proficiency in three semi-guided writing tasks. Our results reveal that the different teaching objectives in these acquisition environments promote a different development of Chinese learners' language capacities in Spanish: the At-Home learners have a more native-like performance when factors at the discourse level are taken into account, whereas the Study-Abroad learners have a more native-like performance when factors at the lexical level are taken into account.However, the usage pattern of the Spanish past tense aspect by learners in both environments share prototypical associations at the lexical and discourse levels. Keywords:past tense aspect, acquisition environment, L2 Spanish, L1 Mandarin Chines

Who Cares About Childcare? Estimations of Childcare Use in Latin America and the Caribbean

This technical note describes the methodological decisions for the estimation of comparable figures of participation rates in formal childcare in Latin America and the Caribbean, through data from available nationally representative household surveys over the past decade. The estimates show that attendance to childcare centers is low, in particular for the younger children. In addition, the proportion of children attending childcare programs is generally much higher among the well-off households and those with more educated parents. Based on the experience of harmonization carried out we propose a module on childcare to be included in future household surveys

Educación que rinde : mujeres, trabajo y cuidado infantil en América Latina y el Caribe. Resumen

En décadas recientes, los países en América Latina y el Caribe (ALC) han invertido una cantidad sustanciosa de recursos en la educación de las niñas.1 Como resultado, la brecha de género en la matrícula para la escuela primaria ha desaparecido y en la escuela secundaria ha disminuido significativamente. Las mejoras en materia de logros académicos arrojan resultados aún más prominentes: desde mediados de la década de 1960, la brecha de género se revirtió y actualmente, en muchos países, hay más niñas que niños completando los distintos niveles educativos (Ñopo, 2012). Para poder capitalizar los beneficios de este enorme esfuerzo, la región necesita ir más allá: los gobiernos tienen que lograr que ingresen más graduadas en la fuerza laboral para poder sacar el máximo rendimiento a esta inversión. Actualmente, en ALC hay casi 46 millones de mujeres de 25 años de edad o más con algún nivel de estudios terminado pero que están fuera del mercado laboral. Existen poderosas razones económicas para promover la participación femenina en el trabajo asalariado: la región se encuentra en una situación subóptima en cuanto al uso que está haciendo de su capital humano, y este debería ser un componente clave de cualquier agenda de productividad y crecimiento. El análisis de trayectorias educativas y laborales recolectadas a través de encuestas de hogares brinda evidencia particularmente interesante (véase el anexo 1A): invertir en la educación de las niñas tiene sus frutos, ya que las beneficiarias de esta inversión están más activas en el mercado laboral (el 70% de las mujeres con estudios terciarios están activas versus el 40% de las que solo han terminado la primaria). Sin embargo, el acceso a la educación no es suficiente. El componente sectorial (o la concentración de mujeres en sectores de baja productividad) también afecta los índices de empleabilidad y salarios, lo que crea desigualdades importantes entre hombres y mujeres. Pero una vez más esto solo explica parte de la ecuación de baja participación/bajo ingreso. Si bien la brecha de participación en el mercado laboral está presente durante todo el ciclo de vida, se amplía durante los años fértiles. La mayor parte de la población fuera del mercado laboral está formada por mujeres de entre 24 y 45 años. Este grupo, que concentra la proporción más grande del capital humano disponible y no aprovechado que tienen los países, es justamente el que tiene la mayor parte de madres con niños pequeños. Los estudios que analizan este tema coinciden de manera contundente en que uno de los factores clave detrás de la brecha de género en participación y oportunidades económicas es la demanda desproporcionada del tiempo de las mujeres por actividades de cuidado (FMI, 2013; OIT, 2013; Ñopo, 2012; Banco Mundial, 2012). En este libro se sostiene que la presencia de más y mejores servicios de guardería es una opción fundamental de política pública para incrementar la oferta de mano de obra femenina. Pero para ello los países deben prestarles particular atención al diseño y a las características de dichos servicios (Blau y Hagy, 1998; Ribar, 1995). La hipótesis central es que el éxito de las políticas de cuidado infantil depende de sus niveles de uso, y esto a su vez depende de cómo se integren en los programas ofertados los aspectos de calidad y conveniencia. Por muy bueno que sea un programa educativo será desperdiciado si los niños no están inscriptos o no asisten a los centros porque están muy lejos, cuestan muy caros, o los horarios no son compatibles con la jornada laboral de la madre

EL PERFECCIONAMIENTO DE LA COMPETENCIA DISEÑO CREADOR, EN EL PROFESIONAL DE MARXISMO LENINISMO E HISTORIA/THE IMPROVEMENT OF THE COMPETENCE CREATIVE DESIGN, IN THE PROFESSIONAL OF MARXISM LENINISM AND HISTORY

El artículo tiene como objetivo valorar el perfeccionamiento de la competencia del diseño creador del proceso educativo en la carrera de Marxismo Leninismo e Historia. Sienta sus bases en los resultados del trabajo científico metodológico desarrollado en la carrera, se fundamenta en los presupuestos teóricos del currículo, se consultaron resultados científicos relacionados con la dimensión del currículo pensado y se profundizó en los principales aportes que la Ciencia pedagógica ofrece, relacionado con el proceso educativo, todo lo cual se contextualizó con las exigencias del Modelo del profesional de la especialidad, y permitió en el orden práctico perfeccionar la competencia del diseño del proceso educativo con sus indicadores desde los objetivos de años académicos. Se implementó la propuesta desde el trabajo docente metodológico y la concepción de la evaluación de las asignaturas que concluyeron con Trabajo de Curso y exámenes finales y se valoraron los resultados. En el proceso investigativo se utilizaron métodos del nivel teórico, como el histórico-lógico, análisis–síntesis, la modelación. De los métodos del nivel empírico, se utilizaron la observación, y la prueba pedagógica esencialmente. Entre los métodos estadísticos matemáticos, se utilizó el análisis porcentual

Diseño estructural con pavimento articulado del corredor vial de la Avenida España – Trujillo – La Libertad

La investigación desarrollada, la cual presenta como título ""Diseño estructural con pavimento articulado del corredor vial de la Avenida España - Trujillo - La Libertad"", tiene el objetivo de sugerir mejorar la transitabilidad y consecuentemente la seguridad de tanto conductores como peatones que circulan a diario estas vías lográndose mediante la propuesta de un nuevo diseño. Las características que presenta la subrasante que soportaría el diseño estructural fueron constatadas mediante trabajo de campo a través de la excavación de 4 calicatas, obteniendo un CBR promedio de 11,42% clasificado como BUENO. También se determinó la carga vehicular actual a la que se encuentra sometida dicha vía mediante la aplicación de un estudio de tráfico vehicular, esto permitió conocer entonces la carga que deberá soportar el nuevo diseño estructural. Para finalizar en esta etapa se desarrollaron estudios de suelos con el fin de determinar las propiedades tanto del hormigón y afirmado a emplear como base y subbase del nuevo diseño de pavimento, estos se obtuvieron de la cantera Transportes San Martín, los resultados obtenidos cumplieron con los requerimientos para llevar a cabo el diseño. Con lo obtenido anteriormente se recurrió a la aplicación de la Metodología AASHTO 93 en conjunto de la normativa establecida en la CE.010 de Pavimentos Urbanos; ambas proporcionaron la obtención de un valor de 3.10 como Número Estructural del diseño; así mismo, presentó un Número de Repeticiones de Ejes Equivalentes igual a 2´670,000 EE, valor que fue redondeado para fines conservadores. Tras calcular el espesor para cada capa estructural se propusieron tres alternativas de diseño, de las cuales se realizó una comparativa presupuestal para dos de ellas determinándose que la mejor alternativa es la compuesta por una carpeta de rodadura de adoquines de 8cm de espesor que se asentará sobre una base de 15cm de espesor y una subbase de 25 cm, la cual presenta un costo de S/. 13,107,062.75. A manera de conclusión, el diseño propuesto cumple con los parámetros establecidos y brindará un buen servicio de transitabilidad, así como mejorará estéticamente la vía logrando una compatibilización con el Centro Histórico de Trujillo destacando de esta manera aún más su atractivo.The research carried out, entitled ""Structural design with articulated pavement of the road corridor of Avenida España - Trujillo - La Libertad"", has the objective of suggesting an improvement in the trafficability and consequently the safety of both drivers and walkers that circulate these roads on a daily basis, which is achieved by proposing a new design. The characteristics of the subgrade that would support the structural design were verified by field work through the excavation of 4 pits, obtaining an average CBR of 11.42% classified as GOOD. The current vehicular load to which the road is subjected was also determined through the application of a vehicular traffic study, which made it possible to determine the load to be supported by the new structural design. Finally, at this stage, soil studies were carried out to determine the properties of the concrete and aggregate to be used as the base and subbase for the new pavement design, obtained from the Transportes San Martín quarry and the results obtained were satisfactory since they met the requirements to carry out the design. With what was obtained previously, the application of the AASHTO 93 Methodology was used in conjunction with the regulations established in the CE.010 of Urban Pavements; both provided a value of 3.10 as the Structural Number of the design; likewise, it presented a Number of Equivalent Axis Repetitions equal to 2'670,000 EE, value that was rounded for conservative purposes. After calculating the thickness for each structural layer, three design alternatives were proposed, of which a budget comparison was made for two of them, determining that the best alternative is the one composed of an 8 cm thick paving stone wearing course that will be laid on a 15 cm thick base and a 25 cm thick subbase, which presents a cost of S/. 13,107,062.75. In conclusion, the proposed design complies with the established parameters and will provide a good trafficability service, as well as aesthetically improve the roadway, making it compatible with the Historic Center of Trujillo, thus highlighting its attractiveness even more.Tesi

Lactic Acid Bacteria and Yeast Inocula Modulate the Volatile Profile of Spanish-Style Green Table Olive Fermentations

In this work, Manzanilla Spanish-style green table olive fermentations were inoculated with Lactobacillus pentosus LPG1, Lactobacillus pentosus Lp13, Lactobacillus plantarum Lpl15, the yeast Wickerhanomyces anomalus Y12 and a mixed culture of all them. After fermentation (65 days), their volatile profiles in brines were determined by gas chromatography-mass spectrometry analysis. A total of 131 volatile compounds were found, but only 71 showed statistical differences between at least, two fermentation processes. The major chemical groups were alcohols (32), ketones (14), aldehydes (nine), and volatile phenols (nine). Results showed that inoculation with Lactobacillus strains, especially L. pentosus Lp13, reduced the formation of volatile compounds. On the contrary, inoculation with W. anomalus Y12 increased their concentrations with respect to the spontaneous process, mainly of 1-butanol, 2-phenylethyl acetate, ethanol, and 2-methyl-1-butanol. Furthermore, biplot and biclustering analyses segregated fermentations inoculated with Lp13 and Y12 from the rest of the processes. The use of sequential lactic acid bacteria and yeasts inocula, or their mixture, in Spanish-style green table olive fermentation could be advisable practice for producing differentiated and high-quality products with improved aromatic profile.Gobierno de España-OliFilm-AGL-2013-48300-